En septiembre, los padres sintieron la emoción de enviar a sus hijos de vuelta a la escuela.  Aceptémoslo… casi dos años de aprendizaje en línea para estudiantes menores de 12 años han sido muy DUROS. Ahora que se han publicado los Informes de Progreso Educativo, hay una clara visión de los efectos de la pandemia y del aprendizaje en línea.  Así que vamos a respirar hondo y a diseccionar ese informe de progreso para saber qué significa realmente.

Habilidades para el Aprendizaje y Hábitos de Trabajo:

Las habilidades para el aprendizaje y los hábitos de trabajo se dividen en seis categorías.  Con el cambio de entorno y de expectativas, las habilidades para el aprendizaje y los hábitos de trabajo se han puesto a prueba considerablemente desde el retorno a la escuela.  Si su hijo ha recibido algunas indicaciones de “Necesita mejorar”, esto no significa que su Informe Escolar final reflejará esta calificación inicial.  Significa que se trata de habilidades en las que se centrarán a medida que avanza el año y el estudiante vuelve a la rutina escolar.

A continuación, se muestran algunas preguntas que los profesores se plantean a la hora de redactar estos comentarios y calificaciones de los objetivos de aprendizaje.

Responsabilidad

• ¿Traen los niños lo que necesitan y cuidan sus pertenencias en clase?
• ¿Vienen a clase dispuestos a aprender?
• ¿Son capaces de cumplir los protocolos de COVID?
• ¿Asumen responsabilidades y tratan de controlar su propio comportamiento?

Organización

• ¿Mantienen su área de trabajo limpia y organizada?
• ¿Devuelven los materiales prestados?
• ¿Empiezan sus tareas rápidamente?
• ¿Están organizadas sus carpetas de trabajo?
• ¿Hacen uso de sus propios recursos para completar una tarea?

Autonomía

• ¿Son capaces de seguir instrucciones?
• ¿Son capaces de completar su trabajo por sí mismos?
• ¿Necesitan supervisión constante?
• ¿Utilizan su tiempo de forma razonable para completar su trabajo?

Colaboración

• ¿Son amables con sus compañeros?
• ¿Intentan incluir a los demás?
• ¿Cómo trabajan con sus compañeros?

Iniciativa

• ¿Están interesados en aprender?
• ¿Intentan cosas nuevas con una mentalidad de superación?
• ¿Están dispuestos a ayudar a sus compañeros a aprender?

Autorregulación

• ¿Piden ayuda cuando la necesitan?
• ¿Toman buenas decisiones?
• ¿Se esfuerzan al máximo?
• ¿Son capaces de defenderse por sí mismos?

Nuevamente, todas estas son habilidades que se enseñarán y mejorarán a medida que avance el año.  Los profesores incluirán la nota “próximos pasos” que a menudo incluyen sugerencias sobre cómo mejorar estas habilidades.  Cuando se reúna con el profesor de su hijo, siempre puede preguntarle cómo puede ayudarle en casa.

En los informes de progreso, los alumnos pueden recibir una de estas tres letras para cada asignatura:

• V, que significa que progresa muy bien
• W, que significa que está progresando bien
• D, que significa que progresa con dificultad

On each subject, you will also see boxes for ESL/ELD, IEP and NA.  ESL/ELD means that the student has English as a Second Language or is English Language Development.  As a result,  achievement is based on expectations that have been modified from the curriculum expectations to ensure their learning needs are met.  IEP means Individual Education Plan and again relates to student achievement based on expectations modified from the curriculum.  Finally, NA stands for not applicable, meaning that  there is no instruction for subject/strand for the current reporting period (i.e. they may not have started dance yet).

También es importante tener en cuenta que Lenguaje (Inglés) en el informe de progreso combina las vertientes de escritura, lectura, comunicación oral y comprensión audiovisual bajo una sola categoría.  Incluso si su hijo es un lector fenomenal (lo que significa que puede leer palabras complicadas), aún podría recibir un “avanza con dificultad” si sus habilidades de comprensión de lectura, escritura y/o comunicación oral no están al nivel del grado. Lo más importante que hay que observar en estos informes son los comentarios.  Los profesores harán todo lo posible para detallar los aspectos en los que el niño tiene dificultades.

Tanto en el informe de progreso como en el boletín de notas, las matemáticas se mantienen bajo una sola calificación.  No hay divisiones.  Más bien el grado combina Números, Álgebra, Datos, Espacio Sensorial, Educación Financiera, y Habilidades de Aprendizaje Social-Emocional (SEL) en Matemáticas y los Procesos Matemáticos.  Una vez más, incluso si su hijo parece ser fuerte en un área, todavía hay otras 5 áreas que reportar.

Los informes de progreso no están diseñados para alarmarle, sino para mostrarle en qué situación se encuentra su hijo y proporcionarle los siguientes pasos para guiarle hacia donde debe estar.